Ігри народів світу

«Риба-кит» (англійська гра)

   Англія – морська країна. З усіх боків її обступає вода. Англійці люблять і добре знають море. Тому складають про нього різні казки, легенди, пісні. Багато анлійських ігор пов’язано з морем.

   У класі поставьте в коло стільці. Діти сідають на них і граються, як хочуть. Класна кімната – це «море». А кожен, хто сидить на стільці, будь-яка морська «рибка»: оселедець, окунь, тріска... Тільки бідолаха «кит» без місця. Плаває кит між рибок і одну за одною кличе собою. Невдовзі цілий табунець пливе за китом. Аж тут вигукує: «На морі буря!». Усі рибки з китом біжать до стільців. А хто не встиг сісти на своє місце, стає китом.

 

«Весела дуель» (французька гра)

   У Франції, як і в деяких країнах, свого часу була мода носити шпагу. Дітей учили користуватися нею змалечку. Шпага у давні часи приносила багато горя. Коли між людьми спалахували суперечки, вони відразу бралися за шпаги. Починалася дуель, що нерідко закінчувалася трагедією, зовсім невесело. З часом люди зрозуміли, що розв’язувати суперечки шпагою нерозумно, і шпаги зникли. Сьогодні дуель відбувається хіба що у спортивних іграх та дитячих забавах. От хоча б і в цій.

   На підлозі купками кладуть горіхи, яблука чи картоплини. В кожній купці їх має бути порівну. Далі беруть по ложці і починають змагатися. Хто найшвидше перенесе ложкою купку до кошика чи відерця, той і переміг. Забороняється допомогати собі вільною рукою.

 

Ігри та вправи для зняття м’язового та емоційного напруження

 «Потягусі». Вихідне положення: ноги – на ширині плечей, руки – вздовж тулуба. Вдих – повільно піднімати руки через сторони вгору і підніматись на пальцях ніг. Видих – нахил вперед, вниз, руки повільно і розслаблено розхитуються внизу чи просто звисають. Повільно виконувати 4 – 6 разів.

«Дерева». Вихідне положення: ноги – на ширині плечей, руки – підняті вгору. Повільне розхитування «дерев»: вдих – нахил праворуч, видих – нахил ліворуч. У цей час руки підняті вгору. Вони, як віти, «хитаються від вітру». «Дерева» можуть хитатись вперед-назад: вдих – нахил назад, видих – вперед. Повторити вправу 4 – 6 разів у кожну сторону.

 «Ліхтарики»

Руки зігнути в ліктях, підняти вгору і розставити в сторони. Це – «ліхтарики». Пальці широко розставити в сторони, напружити – так «ліхтарики» горять. Різко стиснути пальці в кулак – «ліхтарики» вимкнути і не горять. Таким чином, змінюючи темп роботи, «вмикати і вимикати ліхтарики». По завершенню вправи кистями рук потрусити і погладити їх – зняти втому.

 

«Вийшли пальчики гулять»

Один, два, три чотири, п’ять –

Вийшли пальчики гулять.

Один, два, три чотири, п’ять –

Вже в будиночку сидять.

По черзі розгинати всі пальці, починаючи з мізинця, потім так само згинати.

Ігри на подолання рухового автоматизму

«Сова». Усі діти – мишки, хтось один – сова. Вдень сова «спить» в куточку кімнати, а мишки вільно бігають по кімнаті і пищать. Вночі сова «прокидається» і хоче зловити мишей, які повинні зупинитись і не рухатись, не ворушитись, щоб їх не впіймали. Сова «літає» між мишками, шукає того, хто поворушиться, промовляє: «Угу!Угу!» – і розмахує руками-крилами. Можна одразу домовитись, хто після кого буде совою. Також совою може ставати мишка, яка не витримала і поворушилась. Коли діти добре вивчили правила гри, вони самостійно орієнтуються за поведінкою сови.

                                                                                            З повагою Тамара Трещова

 

 

Виховна година "Український рушник"

   Мета:

1.              Знайомство дітей з українським рушником – предметом  національного побуту.        Використовуючи при цьому український фольклор – прислів’я, вірші, легенди.

2.       Формувати естетичне сприйняття українських рушників, багатство їх кольорів.     Дізнатися про символічне значення квітів на рушниках.

3.          Виховувати шанобливе ставлення до українських національних обрядів, традицій.   Виховувати інтерес до вишивки.

Хід заняття:

Розвиток мовлення в дитини з особливими потребами

             З метою правильного і своєчасного розвитку мовлення в процесі спілкування потрібно, щоб на перших етапах ознайомлення з предметними якостями дитини вчилася виокремлювати ці якості з-поміж інших предметів, упізнавати, сприймати їх, а потім чітко висловлювати.

         Дорослий має спонукати до вимовляння слів, складів, ласкаво доторкатися до кожної дитини, гладити, брати за руку. Важливо зрозуміти, що мета дій – це предмет, із яким дитина маніпулює, переміщення цього предмета не визначається словом, а розкривається з допомогою жестів, дій. Наприклад: «Колю, ось кулька» і далі: «Коти!» - і показує жестом ворота, або «Ось машина» - «Вези машину!».

         Велике значення під час розвитку мовлення дітей з особливими потребами мають ігри, що передбачають звуконаслідування в поєднанні з рухами. Тут у пригоді стануть ігри-забавлянки, побудовані на законах мовленнєвої, духовної краси українського народу. Ефективними є вправи й ігри, що передбачають виконання рухів із словесним озвученням.

Наприклад, гра «Птахи у млині» вчить дітей звуконаслідувати птахів і одночасно виконувати рухи.

Гра «Птахи у млині»

Синя синиця: «Синь-синь-синь»,

Носить пшеницю.

(Обидві руки на праве плече – «несуть мішок».)

Ворона чорна: «Кар-кар-кар»,

Обертає жорна.

(Колові рухи обома руками до себе – «Обертають жорна».)

Зозуля: «Ку-ку! Ку-ку!»,

Сіє муку.

(Погойдування руками вправо-вліво перед собою – «сіє муку».)

Одуд підлітає: «Ук-ук-ук!»,

Сміття підмітає: «Ш-ш-ш…».

(Руки вправо-вліво – «підмітають».)

Дрохва: «Умб-умб-умб!»,

Сходила по дрова.

(Руки зігнуті перед собою – «несуть дрова».)

Журавлі-журавлики: «Кльо-кльо!»,

Печуть коржі та рогалики.

(Перекладання долоней одна на одну.)

 

З повагою Тамара Трещова

Вправи на розвиток мовного дихання

Вправа 1

Вихідне положення – основна стійка. Вдихнути. На видиху ходьба на місці з фіксованим видихом через зближуючі губи (у думках рахувати до 30).

Вправа 2

«Насос». Вправу виконувати стоячи. Ноги на ширині плечей. Змоделювати в думках рукоятку насоса і, різко нахиляючись на неї, неначе накачуєте шину. На видиху вимовляти звук с (ш,ф). Кожен звук відповідає одному вдиху або видиху С-С-С-С-С-С. Виконувати вправу 5 разів.

Вправа 3

«Лижник». Встати в позу лижника, що біжить, імітувати рух лижника, що відштовхується палицями. Це вправа виконувати інтенсивніше, ніж «насос». Кожен склад відповідає одному вдиху і видиху СУ-СО-СА-СЕ-СІ-СИ. Виконувати вправу 5 разів.

Вправа 4

«Китайський бовдур». Сточи, ноги на ширині плечей. Вдихнути, закинути голову назад, на видиху вимовляти чітко БА-БО-БЕ. Прийняти вихідне положення, вдихнути, поволі нахилити голову до зіткнення підборіддя з грудьми і вимовляти на видиху НА-НО-НЕ. Прийняти вихідне положення, вдихнути і, нахиляючи голову вліво, вимовляти на видиху МА-МО-МЕ. Прийняти вихідне положення, вдихнути і, нахиливши голову управо, вимовляти на видиху КА-КО-КЕ.

 

З повагою Тамара Трещова

 

НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНЕ ВИХОВАННЯ УЧНІВ

 

«Патріотизм – це сплав почуття й думки, осягнення

святині – Батьківщини – не тільки розумом, а й передусім

серцем… Патріотизм починається з любові до людини.

Патріотизм починається з колиски»

В.О.Сухомлинський

 

         Серед виховних напрямів сьогодні найбільшої актуальності набуває патріотичне виховання, як основоположне, що відповідає нагальним вимогам та викликом сучасності, закладає підвалини для формування свідомих нинішніх і прийдешніх поколінь.

         Національно-патріотичне виховання стає для кожного учня осередком становлення громадянина – патріота України, готового брати на себе відповідальність, розбудовувати країну, як суверенну, незалежну, правову, соціальну державу, сприяти єдності та встановленню громадянського миру й злагоди в суспільстві.

         Патріотизм – одне з найглибших громадянських почуттів, змістом якого є любов до Батьківщини, відданість своєму народу, гордість за надбання національної культури. Патріотизм виявляється у практичній діяльності, спрямованій на всебічний розвиток своєї країни, захист її інтересів.

         Патріотизм – соціально-історичне явище.

Виховання патріотизму – важлива складова навчально-виховної діяльності закладу освіти, під час якої в учнів формуються патріотичні погляди й переконання. Патріотичне виховання неможливо здійснити за інструкцією. Багато чого пов’язує людину з місцем, де вона народилася та зросла. Рідний край, люди, природа стають частиною долі. Тому основним методологічним принципом патріотичного виховання учнів має бути пізнання й осягання своєї малої батьківщини.

         У чому полягає секрет патріотичного виховання? Вважаю, що треба якомога менше говорити про патріотизм, а більше створювати ситуацій співпереживання стосовно проблем своєї малої батьківщини. Неможливо полюбити велику Батьківщину, поки не навчишся любити малу. Коло знань і світогляд учнів треба поступово розширювати знаннями історії та особливостей району, області, визначними місцями столиці, а також інших областей України.

Виховний захід "Неси добро у світ природи!"

 Мета:

1. Навчити дітей любити та поважати природу.

2. Ознайомити з правилами поведінки в природі.

3. Розвивати моральні й естетичні якості, сприяти вихованню почуттів.

4. Виховувати бажання охороняти природу та примножувати її багатства          й красу.

         Обладнання: мультимедійна дошка, осінній вінок з природного матеріалу, костюм метелика, бджоли, коробочка з метеликами штучними, квіти, вулик, на папері лісові звірі, кольорові олівці.

         Словникова робота

         Сонце, земля, вода, повітря, рослини і тварини – це усе живе і неживе, нерозривно пов’язано й називається природою.